Lindossss!!!!

Reunião 29/11/10

Endereços de blogs do quinto ano

Ao longo do último semestre, construímos no quinto ano, nas aulas de informática aplicada à educação, blogs para que os alunos possam postar assuntos diversos. O objetivo foi montar a estrutura do mesmo e aprender a utilizar os recursos para inserção de textos e imagens. Trabalhamos questões relativas a segurança na internet, fornecimento de informações pessoais e também ética, quando devemos pensar se o que estamos escrevendo respeita o próximo.
A base está pronta! Faltam os ajustes, as correções textuais, entre outros detalhes. Mas por uma questão de respeito à privacidade de cada um (a professora não tem acesso às senhas!) as correções deverão ser feitas com cada grupo individualmente. Apesar do pouco tempo que nos resta, vamos ver se conseguimos verificar todos! Está valendo a participação da família, sugerindo temas e ajudando na correção textual!
Parabéns, moçada!
Beijocas!

Gardênia

http://www.laramachado11.blogspot.com/
http://www.diego--sousa.blogspot.com/
http://www.judula.blogspot.com/
http://www.lbbestsisterforever.blogspot.com/
http://www.isabellamouraoliveira.blogspot.com/
http://www.lelalittlestpetshop.blogspot.com/
http://www.juliaminhavidacomvoces.blogspot.com/
http://www.ipersuperamigas.blogspot.com/
http://www.mariaclara31.blogspot.com/
http://www.pedrosilva-gu.blogspot.com/
http://www.vipantuza.blogspot.com/
http://www.juliamolpessoa.blogspot.com/
http://www.formandosquintoano.blogspot.com/

INCLUSÃO DE DEFICIENTES É APENAS PARCIAL

Falta de uma determinação mais explícita na legislação sobre 

a obrigatoriedade de matrículas faz com que a 

inclusão Escolar seja apenas parcial

A legislação estabelece que a política educacional brasileira deve privilegiar a inclusão de portadores de deficiência no sistema regular de ensino. Porém, a falta de uma determinação mais explícita sobre a obrigatoriedade de matrículas faz com que a inclusão Escolar seja apenas parcial.

Por meio de um inquérito civil, o Ministério Público Estadual acompanha há cerca de dois anos relatos semelhantes aos de Alessandra. Foi estabelecida uma comissão com as secretarias da Educação do Estado e de Porto Alegre, entidades de defesa dos direitos de portadores de deficiência e do Sindicato dos Estabelecimentos do Ensino Privado do Estado (Sinepe).

– Estamos em uma fase de transição, em que as Escolas públicas e privadas ainda não conseguem atender a toda diversidade de situações. Por isso, a solução razoável foi montar um cadastro com que tipo de deficiência cada estabelecimento pode lidar. Espero receber o resultado final em breve – diz a promotora da Infância e da Juventude Synara Buttelli.

Synara afirma que, apesar de a legislação pregar a inclusão, é preciso ter compreensão quando a deficiência do aluno exigir uma estrutura física ou de pessoal inexistente. Nesse caso, segundo ela, fica difícil cobrar a matrícula. Porém, quando a deficiência é considerada leve, em tese não haveria razão para negar o acesso:

– Do ponto de vista legal, existe, sim, o direito de a criança ser incluída no ensino regular. Infelizmente, isso não ocorre de uma hora para outra.

O presidente do Sinepe, Osvino Toillier, afirma que há mais de um ano não há relatos de recusa de matrícula.

– Entendemos que a Escola particular deve ser inclusiva, mas não há como todas elas atenderem a todos os tipos de deficiência – ressalva.

O autismo

O QUE É- O autismo é um transtorno de desenvolvimento definido por alterações que costumam se manifestar antes dos três anos e se caracteriza por comprometimentos na comunicação, na interação social e no uso da imaginação.

COMO LIDAR COM A SITUAÇÃO

A Escola- É importante abandonar estereótipos sobre o autista como aquela pessoa que grita e se balança o tempo todo. A doença tem vários graus e, quando tratada desde cedo, aumenta significativamente a capacidade do portador. Recomenda-se que, sempre que possível, um estudante com transtorno de autismo estude em uma sala de aula comum. Basta que os professores saibam do problema, estejam atentos a necessidades da criança e mantenham contato em reuniões periódicas com o médico e os demais profissionais que acompanham o aluno, como psicólogo ou fonoaudiólogo.

A Família- Embora seja possível entrar com uma ação judicial para garantir o acesso à Educação, seja em rede pública ou particular, é recomendado procurar um estabelecimento que faça questão de aceitar a criança com transtorno autista e trabalhar com ela – o que tende a criar um ambiente mais favorável para ela. Escolas com menor número de alunos também são preferíveis aos grandes estabelecimentos, por permitirem, em tese, uma atenção mais individualizada.

A QUESTÃO LEGAL- O artigo 208 da Constituição Federal assegura ao deficiente o direito de frequentar a rede regular de ensino, seja ela pública ou particular- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação e a lei de inclusão Escolar estabelecem uma política nacional que privilegia a matrícula de portadores de necessidades especiais, físicas ou mentais, emEscolas regulares. Porém, não resultam em uma obrigatoriedade explícita para os colégios particulares- Conforme a promotora da Infância e da Juventude do Ministério Público Estadual Synara Buttelli, nem sempre é possível exigir a matrícula do colégio, principalmente quando exige algum tipo de estrutura física ou de pessoal de que o estabelecimento não disponha.

Fonte: Zero Hora (RS)
http://www.todospelaeducacao.org.br/comunicacao-e-midia/educacao-na-midia/11882/inclusao-de-deficientes-e-apenas-parcial

Uma turma muito especial!!!

Hoje quero fazer uma homenagem especial:
5º Ano Centec - 2010
E agradecer pelo convite, cheio de carinho, para ser paraninfa da turma.
Me senti honrada e muito feliz!
Obrigada a cada um de vocês pelas inúmeras coisas deliciosas que vivemos neste ano.
Vocês terão sempre um lugar muito, muuuuuito especial no meu coração!

Beijocas!!!!!!

Parte da turma - Intervalo da aula de Informática - 09/11/2010

Atendendo a pedidos, a outra foto!

Carapebus - Clube dos Oficiais

Fazia muito tempo que eu não descansava tanto!!!!
Que turma animada e agradável!
O lugar? Per-fei-to!!!!!
Renovada para o fim de ano!!!!

Turma do Consórcio

Campanha CPA 2010

Conforme determina a legislação, lei 10.861/2004, a Funcec novamente convidou seus alunos, professores, coordenadores e egressos para mais um processo de autoavaliação. Abaixo, fotos de parte da equipe de professores, envolvidos com o trabalho de divulgação da campanha 2010.
Em nome de toda a equipe, agradeço o apoio!